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mercredi, 02 septembre 2020 12:03

Nos choix pédagogiques

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Nos choix pédagogiques

Notre école cherche à vivre les valeurs décrites ci-devant en s’organisant autour des 5 axes suivants :

Les apprentissages

Pour nous, « apprendre », c’est d’abord un esprit :

  • en offrant à l’enfant des moments d’émotion;

  • en partant de ce qu’il sait déjà en le faisant progresser à partir de là.

"Apprendre, c’est toujours faire quelque chose qu’on ne sait pas faire
pour apprendre à le faire."
Philippe Meirieu

Nous choisissons de placer les enfants au centre de leur processus d’apprentissage.  Nous devons nourrir leur curiosité et leur désir d’apprendre en les mettant en projet et en leur proposant des activités porteuses de sens, riches, nombreuses et variées.  Pour vivre ces moments, nous savons que l’enfant doit manipuler, observer, confronter et réajuster son point de vue, expliquer, synthétiser, s’exercer.  Cela nécessite effort et rigueur.

La continuité pédagogique

Pour nous, la continuité est une façon d’organiser l’école propice à la réussite des élèves. Nous souhaitons que l’élève réussisse son parcours dans notre école.  Pour cela, ce parcours doit être le plus cohérent possible dans et entre les 4 cycles que nous organisons :

  • 2,5 ans à 6 ans (école maternelle) ;

  • 6-8 ans (1ère et 2ème primaire) ;

  • 8-10 ans (3ème et 4ème primaire) ;

  • 10-12 ans (5ème et 6ème primaire).

Dans chaque cycle, les enseignants organisent ensemble des activités, répartissent les apprentissages et organisent le passage d’un cycle à l’autre.

La cohérence ainsi obtenue nous permet de recueillir des informations sur les compétences de nos élèves d’un cycle à l’autre.  Elle nous permet aussi d’utiliser des méthodes cohérentes de classe en classe.

Cette organisation nous permet également de mieux respecter le rythme d’apprentissage de chacun des élèves.

L’évaluation

Pour nous, « évaluer », c’est permettre aux enfants, aux enseignants et aux parents (ou l’autorité parentale) de voir « où l’enfant est ».  C’est l’occasion de s’arrêter et de communiquer ensemble.  Ce n’est donc pas seulement un contrôle de connaissances en vue du passage d’une classe à l’autre.

L’enfant qui verra fréquemment ses progrès y trouvera une source de motivation.  Des traces et des « souvenirs » d’activités seront utiles en ce sens.

L’enseignant pourra quant à lui réajuster les matières et les compétences en fonction des acquis des enfants.

Les parents recevront régulièrement des informations au sujet de ces acquis.

 

L’éducation chrétienne

Notre école veut éclairer, par l’Evangile, le sens que chacun veut donner à sa vie.  La personne de Jésus devient ainsi la référence essentielle de notre école.  Il nous propose un chemin de vie et de croissance en humanité.

Dans ce sens, un cours de religion et une animation pastorale sont donnés aux enfants pour leur permettre de rentrer en contact avec la culture chrétienne et de vivre les valeurs de notre projet éducatif présentées au début de ce document.

 

Les conseils dans les classes, le conseil des élèves

Les « conseils » sont des réunions organisées pendant le temps scolaire durant lesquelles :

  • on s’arrête sur la vie de la classe (conseils dans les classes)

  • on rassemble des représentants de chaque classe (conseils des élèves de la 1ère maternelle à la 6ème primaire)

On y parle de ce qui se passe et de ce qui doit changer, de ce qu’on demande, de ce qu’on décide … Et tant qu’on peut parler des problèmes (par exemple, dans les cours) on fera reculer l’agressivité et la violence. C’est ainsi que des zones de jeux apparaissent dans les cours et sont régulièrement négociées pour leur donner plus ou moins de place. C’est ainsi également qu’on peut décider des règles d’accès à un jeu pour le respecter, pour le rendre accessible au plus grand nombre.

 

 Accéder au document de présentation de l'école 

Read 34 times Last modified on mercredi, 02 septembre 2020 12:23
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