Projet d'établissement

1. Pour les enfants ...

• Organisation de gestes symboliques impliquant toute l’école : journée contre la violence du mois d’avril, célébrations (eucharistiques ou non), journée des droits de  l’enfant, carnaval dans les rues de Malonne, ...
• Organisation de classes de dépaysement une fois par cycle (sauf au premier cycle de l’école maternelle).  Habituellement,
• le cycle 5/8 vit 3 ou 4 jours de sport et découvertes en internat;
• le cycle 8/10 participe aux classes de patrimoine dans les plus beaux lieux de Namur (citadelle, vieille ville, confluent, ...)
• le cycle 10/12 s’en va à l’étranger pour participer, comme ces dernières années, à des classes de neige.
• Pour l’année scolaire 2009-2010, le cycle 8/10 et le cycle 10/12 sont concernés
• Visites de musées, de fermes pédagogiques, de bibliothèques.
• Théâtre, spectacles de chansons «jeune public»
• Animations autour de livres, rencontres d’auteurs.
• Accueil d’animateurs, contacts avec des associations, rencontres d’artistes peintres, illustrateurs, productions artistiques, ...
• Actions de solidarité avec les plus démunis (animation dans des homes, vente de modules des Iles de Paix, ...)
• Découverte et utilisation de l’outil informatique.
• Tri des déchêts, jardinage, nettoyage solidaire des cours de récréation et des abords de l’école.

2. Pour les enfants et les adultes

Durant les deux prochaines années (2010 - 2012), notre équipe  se penchera particulièrement sur la progression des apprentissages et la répartition de ceux-ci tout au long de l’école maternelle et primaire.  Souvent, nous constatons que des matières ou des compétences n’ont pas été acquises, nous obligeant à recommencer certains apprentissages.

Nous savons que chaque enfant apprend différemment, à son rythme, avec des stratégies personnelles.  Nous chercherons à augmenter et à améliorer nos démarches d’apprentissage pour permettre à chacun d’apprendre dans les meilleures conditions :

• aborder un nouvel apprentissage, un nouveau thème, un nouveau projet de plusieurs manières,
• varier et adapter les exercices d’entraînement après un apprentissage,
• développer plus les stratégies de mémorisation et solliciter plus la mémoire.

Que deviennent les progrès et les réflexions des années précédentes ?

• Le programme «Graines de médiateurs» continue à nous inspirer dans la gestion des groupes et des conflits entre personnes.    
• Un nouveau règlement d’ordre intérieur.
• Une plus grande exigence des instituteurs pour que les consignes soient prises en compte et une adaptation de celles-ci aux compétences des enfants.
• Le droit à l’erreur reste au centre des démarches d’apprentissage comme occasion de surmonter ses difficultés et donc, d’apprendre ...