Nous vivons avec l’idée que chacun s’enrichit au contact de l’ « autre » ...
Pour nous, « s’ouvrir à la différence de l’autre », c’est se donner cette opportunité.  L’avis et l’expérience de l’« autre », petit ou grand, aident l’enfant à grandir, à élargir son horizon, à s’épanouir pour trouver son propre chemin d’autonomie et de liberté, à progresser ...
Nous portons ces valeurs que nous considérons comme un bien commun : le respect de l’« autre », la confiance dans les possibilités de chacun, le sens du pardon, le don de soi, la solidarité, l’intériorité, la créativité et l’attention aux plus démunis.
Nous croyons que ces valeurs d’humanité sont aussi valeurs évangéliques.  Nous pensons que la personne de Jésus et l’expérience divine qu’il propose peuvent aussi nous permettre de trouver ce chemin d’autonomie et de liberté.
Nous pensons que cette ouverture doit nous permettre de devenir tous – enfant, enseignant, éducateur, personnel ouvrier, parent -  plus démocrates et citoyens, responsables à notre tour de notre société.
Nous choisissons d’ouvrir notre école à l’« autre » :

-    à l’enfant différent au niveau de sa culture, de son milieu social et familial ;
-    à notre environnement culturel, philosophique, intellectuel, affectif, social, spirituel ou politique.

Nous voulons que notre école soit un lieu où nos enfants se sentent accueillis dans un cadre sécurisant et approprié à leurs besoins de confiance, de sécurité et d’estime de soi.
Nous souhaitons traduire ces valeurs au travers des axes pédagogiques décrits dans notre projet pédagogique.

Notre école cherche à vivre les valeurs décrites ci-devant en s’organisant autour des 4 axes suivants :

1. Les apprentissages

Pour nous, « apprendre », c’est d’abord un esprit :

o    en offrant à l’enfant des moments d’émotion,
o    en partant de ce qu’il sait déjà et le faire progresser
        à partir de là.

"Apprendre, c’est toujours faire quelque chose qu’on ne sait pas faire pour apprendre à le faire."

Philippe Meirieu

 

Nous choisissons de placer les enfants au centre de leur processus d’apprentissage.  Nous devons nourrir leur curiosité et leur désir d’apprendre en les mettant en projet et en leur proposant des activités porteuses de sens, riches, nombreuses et variées.  Pour vivre ces moments, nous savons que l’enfant doit manipuler, observer, confronter et réajuster son point de vue, expliquer, synthétiser, s’exercer.  Cela nécessite effort et rigueur.

 

2. La continuité pédagogique

Pour nous, la continuité est une façon d’organiser l’école propice à la réussite des élèves.
Nous souhaitons que l’élève réussisse son parcours dans notre école.  Pour cela, ce parcours doit être le plus cohérent possible dans et entre les 4 cycles que nous organisons :

- 2,5 ans à 5 ans (groupe d’accueil, de 1ère et 2ème maternelle);
- 5-8 ans (3ème maternelle, 1ère et 2ème primaire) ;
- 8-10 ans (3ème et 4ème primaire) ;
- 10-12 ans (5ème et 6ème primaire).

Dans chaque cycle, les enseignants organisent ensemble des activités, répartissent les apprentissages et organisent le passage d’un cycle à l’autre.
La cohérence ainsi obtenue nous permet de recueillir des informations sur les compétences de nos élèves d’un cycle à l’autre.  Elle nous permet aussi d’utiliser des méthodes cohérentes de classe en classe.
Cette organisation nous permet également de mieux respecter le rythme d’apprentissage de chacun des élèves.

 

Pour nous, « évaluer », c’est permettre aux enfants, aux enseignants et aux parents (ou l’autorité parentale) de voir « où l’enfant est ».  C’est l’occasion de s’arrêter et de communiquer ensemble.  Ce n’est donc pas seulement un contrôle de connaissances en vue du passage d’une classe à l’autre.
L’enfant qui verra  fréquemment ses progrès y trouvera une source de motivation.  Des traces et des « souvenirs » d’activités seront utiles en ce sens.
L’enseignant pourra quant à lui réajuster les matières et les compétences en fonction des acquis des enfants.
Les parents recevront régulièrement des informations au sujet de ces acquis. 

 

Notre école veut éclairer, par l’Evangile, le sens que chacun veut donner à sa vie.  La personne de Jésus devient ainsi la référence essentielle de notre école.  Il nous propose un chemin de vie et de croissance en humanité.
Dans ce sens, un cours de religion et une animation pastorale sont donnés aux enfants pour leur permettre de rentrer en contact avec la culture chrétienne et de vivre les valeurs de notre projet éducatif présentées au début de ce document.